Apresentação
A formação de professores de matemática configura-se como um processo complexo e multifacetado, exigindo uma contínua reflexão e reelaboração de teorias e práticas docente, tornando-as consonantes com as exigências atuais da educação. Isso exige que sejam criados, na universidade, comunidades de aprendizagem onde professores formadores, professores da Educação Básica e alunos de graduação possam compartilhar reflexões e ideias sobre a educação matemática, possibilitando novas ações. Nesse sentido, o Laboratório de Ensino em Educação Matemática (LEMA) torna-se um espaço privilegiado para ocorrer essa interação. Este projeto pretende utilizar um LEMA como um contexto propício para a formação inicial e continuada de professores de matemática, oferecendo oportunidades a futuros professores e em serviço de vivenciarem espaços formativos na utilização de tecnologias, de materiais manipulativos e de tarefas investigativas na sala de aula.
Objetivos
- Compartilhar resultados recentes de pesquisas desenvolvidas no âmbito da educação matemática acadêmica com o profissional da educação básica;
- Aprender, com o professor de matemática em serviço na escola, experiências pedagógicas bem sucedidas no que tange ao ensino e aprendizagem da matemática.
- Oferecer, aos futuros professores de matemática, oportunidades para ampliar seus conhecimentos didático-pedagógicos em relação à educação matemática;
- Desenvolver atividades pedagógicos como: a) fichas de tarefas para aulas de matemática, b) roteiro de atividades para uso de tecnologia digital nas aulas de matemática, c) adaptação de atividades para trabalho com alunos da educação básica.
- Estreitar o contato entre os professores que ensinam matemática, na educação básica, com professores universitários e estudantes de licenciatura em matemática.
- Oferecer oportunidades para que estudantes do curso de licenciatura em matemática possam vivenciar práticas docente diferenciadas e vislumbrar novas possibilidades de ensino e aprendizagem da matemática.
- Oferecer oportunidades para os futuros professores de matemática desenvolverem atividades com estudantes da educação básica.
Justificativa
Considera-se neste projeto que a prática docente na educação matemática pode se constituir por meio da aprendizagem compartilhada. Nesse sentido, o Laboratório de Ensino em Educação Matemática (LEMA) torna-se um espaço privilegiado para ocorrer a integração entre alunos do curso de licenciatura em matemática, professores formadores e professores da Educação Básica. Considera-se, portanto, que o projeto propiciará uma interface entre os processos de ensino e aprendizagem de alunos de graduação, os quais terão oportunidades para vivenciar práticas docente diferenciadas durante sua formação. Os professores formadores, inseridos nesse espaço formativo, poderão refletir sobre sua própria prática docente e ainda obter elementos teórico-metodológicos que os auxilie na reelaboração de seus métodos de ensino e teorias de trabalho. Por sua vez, os professores da Educação Básica poderão se beneficiar em vários aspectos, como participar de (e também retornar a) um espaço acadêmico, consequentemente, de pesquisa. Além disso, poderão refletir sobre sua prática docente, vivenciar práticas pedagógicas diferenciadas, engajar-se em um ambiente onde são convidados a apresentar e refletir sobre suas expectativas e problemas do cotidiano escolar, contrastando-os com a visão acadêmica e com a de colegas oriundos de instituições de ensino com diferentes experiências. Este engajamento, por sua vez, proporcionará um aprendizado compartilhado ao grupo. Ademais, o oferecimento de workshops e palestras proporcionará momentos de apresentação e aplicação de novas abordagens teórico-metodológicas por futuros professores de matemática, contribuindo para uma aprendizagem com significado dos conceitos matemáticos envolvidos. Por conta da perspectiva adotada no desenvolvimento do projeto, considera-se que o impacto interno e externo do mesmo se configura nas inter-relações que serão constituídas no espaço do Laboratório de Ensino em Educação Matemática, alcançando a reelaboração de práticas docentes e a formulação de novas formas de ensino e aprendizagem da matemática, a partir da prática docente. Além disso, o projeto incentivará que os participantes, principalmente os bolsistas executores do projeto, elaborem atividades na forma de relatos de experiência e de artigos, visando seu envio para congressos e conferências da área da educação matemática e também para revistas especializadas em extensão universitária, ensino ou educação matemática.
Beneficiário
Estudantes do curso de Licenciatura em Matemática da UNIFAL-MG, professores de matemática da educação básica e estudantes da rede pública de ensino de Alfenas-MG e região.