| Resumo: | A circulação do livro precisa ser garantida como um direito, para que todas as crianças possam construir bases linguísticas e cognitivas que fortaleçam suas relações com o mundo e com elas mesmas de forma autônoma. Desse modo, cria-se condições para que elas fantasiem outras narrativas a partir das histórias lidas ou escutadas – contribuindo, assim, para o florescimento da imaginação e da compreensão das próprias emoções vivenciadas. Nesse processo, a literatura infantil se mostra como uma importante aliada, podendo ser instituída sob a forma de políticas públicas e espaços de qualidade. Considerando o papel imprescindível das bibliotecas públicas em oportunizar a integração das crianças com os livros e a leitura, este trabalho tem como objetivo mapear, descrever e analisar bibliotecas e/ou espaços públicos existentes no município de Alfenas-MG, verificando seus respectivos funcionamentos em termos de disponibilização do acervo de livros e de estratégias de promoção da leitura, em especial para o público infantil. A fundamentação teórica da investigação recorre aos aportes teóricos dos Estudos Editoriais (Farias; Fedatto, 2022), Teoria Literária (Candido, 2011), Psicopedagogia (Simão; Albrecht, 2021) e Biblioteconomia (Castro; Almeida; Amorim, 2014). A partir dos resultados decorrentes da pesquisa, foi possível levantar informações sobre as condições físicas, qualificação dos recursos humanos, acessibilidade, ambientação, organização do acervo e práticas pedagógicas de incentivo à leitura voltadas à primeira infância no município. Os dados revelam que, embora haja um acervo expressivo e profissionais com formação na área, ainda persistem fragilidades estruturais, ausência de recursos inclusivos e inconsistência nas ações de incentivo à literatura infantil, o que evidencia a necessidade de políticas públicas locais mais efetivas para garantir o acesso pleno à leitura na primeira infância.
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