| Resumo: | A ciência nasce do questionamento e se fortalece no ensino. Em um contexto de desinformação e negacionismo, promover o letramento científico torna-se urgente. O projeto de extensão Mais Ciência, Por Favor! aproxima a ciência do cotidiano dos estudantes por meio de metodologias ativas e práticas, incentivando a curiosidade, o pensamento crítico e a autonomia intelectual, por meio de metodologias ativas alinhadas à Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Entre as ações já realizadas, destacam-se atividades lúdicas, como histórias em quadrinhos com linguagem acessível e visual atrativo, experimentos simples organizados em cartões temáticos e jogos educativos que facilitam a compreensão de conceitos científicos, que demonstram como a ciência está presente em situações comuns. As atividades são elaboradas com base na BNCC e buscam conectar os conteúdos escolares à realidade dos alunos.
Realizou-se ainda a oficina de vidros, desenvolvida em parceria com o grupo de pesquisa em vidros da UNIFAL. Nessa atividade, estudantes do ensino médio tiveram contato direto com a experimentação científica, explorando conceitos como propriedades dos materiais e transformações físico-químicas.
O projeto fomenta ainda a produção de materiais didáticos contextualizados, como roteiros de experimentos fáceis, recursos digitais e orientações para docentes.
Mais do que ensinar conteúdos, o projeto valoriza a pesquisa e o ato de questionar. Todo conhecimento é válido quando nasce da curiosidade e da investigação. Ao integrar ciência, ensino e vivência, o projeto contribui para a construção de uma cultura científica sustentável, combate o negacionismo e transforma a sala de aula em um espaço de descoberta, expressão e transformação.
|
| Referência 1: | GOMES, Sally Ramos; ZAMORA, Maria Helena. Negacionismo: definições, confusões epistêmicas e implicações éticas. Ciência & Educação (Bauru), [S.L.], v. 30, p. 523-587, 2024. |
| Referência 2: | SANTOS, Wildson Luiz Pereira dos. Educação científica na perspectiva de letramento como prática social: funções, princípios e desafios. Revista Brasileira de Educação, [S.L.], v. 12, n. 36, p. 474-492 |
| Referência 3: | PINHEIRO, Dayanne de Lima. Uma proposta de letramento científico midiático como prevenção de fake news e do negacionismo científico. 2023. 167 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciênci |