| Resumo: | O objetivo deste resumo é demonstrar o papel do Cursinho Preparatório para o Enem
Aprendendo a Aprender na formação educacional e crítica dos alunos. Para isso, serão apresentadas
metodologias aplicadas nas aulas de Biologia e Redação. A Declaração de Paris de 1988 e a I Cumbre
elencaram a educação como um direito, entretanto, alcançar o ensino superior apresenta vários desafios
àqueles que não possuem as ferramentas educacionais, familiares e psicológicas necessárias, restando
às universidades o papel de repensar e criar meios para a inclusão de segmentos marginalizados
(Pereira; Raizer, Meireles, 2010). Neste sentido, há a presença de uma dualidade prática nos cursinhos
populares, indo desde a preparação dos estudantes da rede pública para a realização do ENEM (Exame
Nacional do Ensino Médio) até a formação crítica (Pereira; Raizer; Meireles, 2010). Monteiro (1996)
aponta que o grande desafio destas iniciativas é a formação metodológica, devendo ir além de apenas
ministrar conteúdos, já que os cursinhos populares são espaços de socialização e troca de experiências
(Sanger, 2003). É neste contexto que as aulas realizadas no cursinho Aprendendo a Aprender, das
disciplinas de Biologia e Redação contaram com uma série de metodologias marcadas por este
componente dual. Dentre essas, destaca-se que nas aulas de natureza, foram trabalhadas curiosidades
acerca dos temas estudados, demonstrando aos alunos caminhos para uma conexão crítica acerca de
questões humanas, seus conhecimentos ancestrais e as limitações ambientais. Já em redação, a fim de
desenvolver a argumentação, debates sobre temáticas que impactam direta ou indiretamente a realidade
dos alunos foram realizados em diferentes momentos. Como resultado, ambas as iniciativas atraíram a
atenção dos estudantes para os conteúdos e contribuíram para sua formação. Portanto, o Cursinho
Aprendendo a Aprender consegue fazer uso dos conteúdos estudados para traçar metodologias que
contribuem para a formação crítica, usando a dualidade em sua forma prática.
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| Referência 2: | PEREIRA, Thiago Ingrassia; RAIZER, Leandro; MEIRELLES, Mauro. A luta pela democratização do
acesso ao ensino superior: o caso dos cursinhos populares. Revista Espaço Pedagógico, Passo Fundo, v.
17, n. |