| Resumo: | O uso da tecnologia na educação tem promovido importantes transformações no campo educacional. Há, cada vez mais, uma grande disponibilidade de ferramentas e recursos tecnológicos que podem ser usados como instrumentos potencializadores no processo de ensino e aprendizagem. Nesse contexto, a Inteligência Artificial (IA) pode fornecer um importante auxílio ao docente durante o processo de desenvolvimento de materiais e práticas pedagógicas. Assim, os chatbots inteligentes, ferramentas de IA que possibilitam a geração de conteúdos diversos tais como imagens e textos, têm sido utilizados como meios para potencializar o trabalho dos docentes. No entanto, essas ferramentas podem fornecer conteúdos imprecisos ou superficiais. Dessa maneira, com o intuito de realizar melhorias e ajustes, além de aproveitar melhor as capacidades dessa tecnologia, este estudo propõe o desenvolvimento de bots personalizados para auxiliar a construção de aulas de Biologia. Para isso, primeiramente, foi realizada uma revisão sistemática para entender os procedimentos da criação de materiais didáticos e, em seguida, um levantamento de ferramentas de IA que possuem objetivos similares. Além do mais, com o foco de identificar as formas de trabalho atuais realizadas para a construção de aulas e, também, de identificar necessidades e demandas, está em andamento uma pesquisa com professores de Biologia do ensino médio. Assim, as informações obtidas nas etapas anteriores permitem compreender as personalizações que devem compor a estrutura principal da ferramenta em construção. Baseado no modelo de PDCA (Planejar, Fazer, Verificar e Agir), o bot está em constante processo de desenvolvimento por meio de um ciclo iterativo de cocriação pedagógica. Por fim, espera-se que a ferramenta criada auxilie os docentes, alinhando-se às diretrizes curriculares e às metodologias ativas, potencializando o ensino e aprendizagem de Biologia.
|