| Resumo: | Resumo: Este trabalho tem por intuito, compartilhar algumas atividades do projeto DOU CONTA!
DIVIDINDO DÚVIDAS, SOMANDO CONQUISTAS, no qual foram desenvolvidas estratégias lúdicas
e sustentáveis para o ensino de matemática, integrando metodologias ativas e práticas ambientais.
Buscou-se promover uma aprendizagem significativa junto a estudantes do 3º ano, turma 36 do Ensino
Médio, da Escola Brasil da cidade de Varginha-MG, utilizando jogos, desafios e atividades interativas
como ferramentas pedagógicas. Todos os materiais foram confeccionados a partir de itens recicláveis,
sendo este um diferencial, reforçando a importância da reutilização e da responsabilidade ambiental no
contexto escolar. Como identidade visual do projeto, definiu-se a mascote (inspirado na tartaruga e com
simbologias matemáticas), em uma das atividades coletiva, junto aos estudantes e equipe executora, e
concebido a partir dos princípios do Projeto Tamar, cujo compromisso é “proteger tartarugas-marinhas
ameaçadas de extinção no litoral brasileiro” (PROJETO TAMAR, 2024). A mascote foi concebida
como produto educativo e passou a ser utilizado nas atividades subsequente, reforçando a mensagem de
que o desenvolvimento do conhecimento, tal como a preservação ambiental, requer cuidado,
compromisso e responsabilidade social. Essa escolha simbolizou a construção gradual e consciente do
conhecimento, alinhada à mensagem de cuidado com o planeta. As atividades foram elaboradas para
integrar conceitos matemáticos a práticas que incentivassem a colaboração e a criatividade. Entre as
ações, destacaram-se jogos como Shisima, Tangram e Domina Perímetro (dominó), além de dinâmicas
no Kahoot, jogos de tabuleiro e uma Caça ao Tesouro baseada em métodos alternativos para resolver
equações quadráticas. A iniciativa reforçou o quanto é possível unir ensino de matemática, consciência
ambiental e trabalho coletivo, transformando a sala de aula em um espaço criativo e comprometido com
valores sustentáveis, fortalecendo a relação entre educação matemática e preservação do meio ambiente.
|
| Referência 3: | PAES, H. L.; RODRIGUES, L. B. S.; MOREIRA, I. M. B. Metodologias ativas no ensino de Matemática. Rev. Foco, v.17, n.1, e4223, p.1-27, jan. 2024. DOI:10.54751/revistafoco.v17n1-134. |