| Resumo: | A pesquisa apresentada encontra-se em andamento, este trabalho é um recorte da investigação intitulada "Narrativas no processo formativo das professoras: ONDE E COMO ESTÃO AS DOCENTES?” constituído a partir de pesquisadores brasileiros e espanhóis, com a participação da Universidade Federal de Alfenas, Universidade Federal da Bahia e Universidade de Málaga. Como referencial da pesquisa qualitativa, a investigação se estabelece a partir da pesquisa narrativa com professores e gestores da educação básica, mais especificamente da educação infantil, do ensino fundamental e médio, que estão em efetivo exercício em escolas públicas no Brasil e na Espanha com o objetivo de evidenciar, a partir das falas dos participantes, aspectos do seu cotidiano na trajetória da docência. Evidenciamos o rico processo de intercâmbios e trocas que se arquiteta a partir dos participantes, contextos e territórios, compartilhados por meio de suas experiências, com vários encontros presenciais, em que diversas temáticas se entrelaçam e formam um tecido em que se compõe a subjetividade e os processos de construção da identidade de cada um, num movimento em que o percurso se vislumbra com enfrentamentos profissionais, bem como emerge as próprias compreensões dos participantes, o que envolve diferentes dimensões no fazer e saber docente. A pesquisa, com abordagem narrativa, possibilita reconhecer a singularidade dos processos e a pluralidade de possibilidades para que possamos descortinar compreensões para o fortalecimento de possíveis ações para a formação de professores, seja ela inicial ou continuada, as narrativas nos apontam para contextos diversos e ao mesmo tempo se cruzam aspectos em comum, e assim a pesquisa contribui para pensarmos projetos nos diferentes âmbitos institucionais, bem como colabora para avançarmos nas políticas públicas emancipatórias.
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| Referência 1: | ABREU SOUZA, A. C. G.; FELDMANN, M. G. Formação docente e a concepção de experiência em Dewey. Horizontes, [S. l.], v. 40, n. 1, p. e022040, 2022. |