| Resumo: | O ensino que valoriza o protagonismo discente requer um ambiente que estimule a reflexão, a criação e a construção ativa do conhecimento, sendo os jogos pedagógicos uma estratégia eficaz na promoção de uma aprendizagem lúdica, colaborativa e crítica (Grando, 2000). O objetivo deste trabalho é refletir sobre o impacto do uso de jogos na aprendizagem de matemática e formação inicial de professores, no estudo de Progressão Aritmética (P.A.) com estudantes do 2º ano do ensino médio da escola-parceira do PIBID-Matemática. A equipe do PIBID realizou intervenções pedagógicas sobre P.A. em quatro turmas de 36 estudantes, com duração de 50 minutos cada. Na primeira intervenção foi utilizado o jogo ACITEMTIRAP (Soares, 2021), em que os estudantes foram organizados em grupos e usaram cartas para formar progressões aritméticas, calcular razões e discutir estratégias, estimulando o raciocínio lógico, o trabalho colaborativo e a competitividade. Eles alcançaram êxito no jogo, identificando e construindo sequências, calculando a razão, e aplicando esse conhecimento na resolução de problemas. Algumas dificuldades foram observadas e solucionadas pela equipe, como a compreensão das regras e estratégias. Na segunda intervenção foi utilizado o jogo autoral Xeque-PA, que possui um tabuleiro 8x8 com casas coringas e instruções específicas, incluindo o lançamento de dados, em que cada número correspondia a uma peça de xadrez com seu respectivo movimento. Avançando pelo tabuleiro, os estudantes construíram uma P.A. de 12 elementos, com razão pré-estabelecida. Houve engajamento e interação entre os estudantes, com maior compreensão sobre as progressões. Os resultados evidenciam que, ambos os jogos, potencializam o aprendizado sobre um conteúdo matemático comumente considerado difícil, consolidando habilidades e despertando maior interesse nas turmas. Considera-se que o PIBID contribui diretamente para a formação docente, proporcionando um espaço de reflexão sobre a prática pedagógica e incentivando a elaboração de materiais didáticos, como jogos educativos, que articulam teoria e prática no contexto escolar.
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