| Resumo: | Cada geração inova, e a educação acompanha esse movimento ao utilizar a informática e as tecnologias digitais para desenvolver conteúdos por meio de metodologias alternativas, auxiliando a aprendizagem. Essas ferramentas são essenciais para formar competências como pensamento crítico, colaboração e resolução de problemas, além de preparar os alunos para um mercado de trabalho cada vez mais digitalizado (GONÇALVES, 2024). Segundo Monteiro (2021), a presença da informática no ambiente escolar contribui para o letramento digital dos alunos e representa uma estratégia eficaz de transformação no processo de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, a utilização de softwares livres e acessíveis potencializa a inclusão social e promove maior autonomia do estudante. O projeto “Escolas Públicas Digitais” foi realizado pelo grupo PET Conexões de Saberes: Tecnologias Sociais, Trabalho e Desenvolvimento Social Regional, na Escola João Eugênio, em Poços de Caldas. As aulas de informática foram ministradas para alunos do ensino médio, com o objetivo de proporcionar formação complementar voltada ao desempenho escolar e à preparação para o mercado de trabalho. As atividades foram realizadas em computadores da própria instituição, utilizando principalmente o pacote LibreOffice, que inclui editores de texto, planilhas eletrônicas e apresentações. Os alunos participantes desenvolveram maior autonomia digital e confiança no uso de ferramentas computacionais, além de apresentarem percepção positiva do computador como aliado no processo de estudo e pesquisa. Observou-se que a utilização da informática no contexto escolar favoreceu tanto o aprendizado das disciplinas regulares quanto o preparo para demandas futuras do mercado de trabalho. O projeto demonstrou que o uso de tecnologias digitais no ensino médio é uma estratégia eficaz para a formação integral dos alunos. Além de melhorar o desempenho escolar, promoveu o letramento digital e fortaleceu a inclusão social, estabelecendo um compromisso com um futuro mais justo e inclusivo.
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