| Resumo: | O estudo do meio ambiente na Educação Infantil, especialmente no âmbito do Pibid Pedagogia,
e desenvolvido na escola CEMEI Professora Lucinda Tamburini- Ipê Amarelo, revela-se
essencial para a formação de uma consciência ecológica desde os primeiros anos de vida. As
experiências analisadas, realizadas com crianças de 12 a 24 meses e 3 a 4 anos de idade,
demonstram que o contato direto com a natureza, aliado a práticas lúdicas, sensoriais e
artísticas, possibilita que as crianças desenvolvam curiosidade, autonomia, responsabilidade
socioambiental e respeito pela vida. Nas propostas trabalhadas, destacam-se atividades como
rodas de conversa, leitura de histórias, exploração de espaços externos, produção de obras de
arte com elementos naturais, criação de pulseiras ecológicas e o plantio de hortaliças em
garrafas pet. Essas vivências aproximam o aprendizado teórico do cotidiano das crianças,
estimulando a reflexão sobre atitudes sustentáveis e o cuidado com os seres vivos.
Fundamentadas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e orientadas pelos direitos de
aprendizagem de conviver, brincar, participar e explorar, as práticas ressaltam a importância do
lúdico como estratégia pedagógica, ao mesmo tempo em que favorecem a socialização, a
expressão artística e o desenvolvimento integral. Assim, as ações do Pibid Pedagogia
evidenciam como a inserção da temática ambiental desde cedo contribui para a construção de
valores de cidadania, sustentabilidade e empatia, reafirmando o papel da educação na promoção
de uma relação mais consciente e harmoniosa entre os bebês, as crianças e a natureza.
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| Referência 3: | RODRIGUES, Daniela Gureski; SAHEB, Daniele. A educação ambiental na educação infantil segundo os saberes de Morin.
Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, v. 99, n. 253, p. 573-588, set./dez. 2018.
DOI: https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.99i253.3607 |