| Resumo: | O presente trabalho apresentará algumas de minhas reflexões sobre a docência ao longo de um semestre de experiência no PIBID, e como a participação no cotidiano das aulas de Sociologia ensina a lidar com problemas e desafios diversos que demandam atenção e aprimoramento, seja na aplicação de atividades ou nas realizações de regência. Utilizando o texto de Nilda Alves, “Cultura e cotidiano escolar”, é possível refletir como ao mesmo tempo em que reproduzimos neste ambiente o que foi aprendido anteriormente, também se cria cotidianamente formas de ser e fazer, que se integram aos contextos e corpos ali presentes. Essas observações foram realizadas nas idas para a Escola Estadual Padre José Grimminck, a partir da produção de cadernos de campo, dos relatórios de regência e da aplicação de questionários para a realização de um portfólio sobre o cotidiano escolar. O sistema de ensino aprendizagem foi muito evidenciado nesse momento, já que abrangeu toda a minha experiência do PIBID como uma estudante de graduação e como uma extensão do professor em sala de aula, onde precisa-se enxergar esses alunos para tentar desenvolver métodos que estimulam seu aprendizado, avaliando sempre o que foi trabalhado e o que foi realmente aprendido por eles. Portanto, se evidencia que, ao buscar aprimorar e auxiliar os estudantes durante as aulas de Sociologia visando sempre seu maior desenvolvimento, é necessário que haja um engajamento por parte dos pibidianos e do professor, entendendo e observando as necessidades para a realização das aulas.
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