| Resumo: | O trabalho relata as primeiras experiências docentes proporcionadas no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID a partir da observação participante realizada nas aulas de Sociologia com as turmas do segundo ano do Ensino Médio da Escola Estadual Samuel Engel, localizada na cidade de Alfenas-MG. Foi possível observar o cotidiano escolar, a relação dos estudantes com a disciplina e as práticas pedagógicas adotadas pelo professor. Além da observação, foram considerados a aplicação da intervenção pedagógica e a coleta de dados mistos por meio de questionários aplicados em sala de aula, com o objetivo de conhecer os perfis pessoais dos estudantes e compreender suas formas de aprendizagem. Com base no artigo da professora Nilda Alves (2003), que aborda cultura e cotidiano escolar, propõe-se uma reflexão sobre as práticas estudantis como expressões culturais. Destaca-se o processo de elaboração de um plano de aula inspirado nas contribuições de Paulo Freire (2019), que enfatiza a valorização do conhecimento prévio dos estudantes, reconhecendo-os como sujeitos autônomos e críticos. Nesse contexto, Libâneo (2017), enfatiza a importância das diferentes abordagens pedagógicas que consideram o contexto dos estudantes. Por fim, o professor Cristiano Bodart (2024) trás conhecimentos teóricos e pedagógicos essenciais à prática docente em sociologia. A aula lecionada foi expositiva e demonstrativa, o uso da música contribuiu para uma aproximação maior entre os estudantes com a matéria de sociologia, através de suas vivências pessoais. Os materiais utilizados durante a aula foram o projetor e a lousa. As atividades desenvolvidas na escola-campo têm se configurado como experiências formativas fundamentais no processo de construção da identidade docente, no que se refere à compreensão da realidade educacional, à responsabilidade no ensino de sociologia e ao (re)conhecimento do contexto cultural dos estudantes.
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| Referência 1: | ALVES, Nilda. Cultura e cotidiano escolar. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 23, p. 62-74, mai.-ago. 2003. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbedu/i/2003.n23/. Acesso em: 12 jul. 2025. |
| Referência 2: | BODART , Cristiano das Neves. O que aprender para ensinar Sociologia. 1. ed. Maceió, AL: Editora Café com Sociologia, 2024. |
| Referência 3: | FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 74. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2019. |