| Resumo: | O presente trabalho, vinculado ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) em Ciências Sociais, propõe uma reflexão sociológica sobre a condição dos estudantes trabalhadores do ensino médio de uma escola pública do município de Alfenas-MG. O trabalho é um relato de experiência dentro e fora do campo escolar com os dois alunos do ensino médio que ingressaram no mercado de trabalho no período do ano letivo escolar. Na ocasião, os dois alunos tiveram que realizar a mudança de turno escolar para se enquadrarem dentro da realidade de trabalho que enfrentam, afetando diretamente os seus desempenhos dentro de sala de aula. Inspirados nos escritos de Pierre Bourdieu (1992), consideramos o perfil desses estudantes como possíveis indivíduos eliminados do sistema escolar, ocasionado pelas desvantagens sociais, estruturais, econômicas e culturais perante seus colegas de classe. Não podemos desconsiderar a interdependência, segundo Norbert Elias (1994), que interligam a escola, a família e o trabalho com o aluno, impactando significativamente na formação escolar e pessoal do estudante. Concluímos que os olhares dentro da sala de aula necessitam ser direcionados para além dos muros da escola, considerando aspectos que fogem da realidade escolar e permeiam a vida dos alunos. Os discentes membros do PIBID, apenas conseguem compreender como as desigualdades sociais são reproduzidas dentro da sala de aula observando as tensões entre indivíduo e sociedade. Tais observações são indispensáveis para formação de professores para o ensino básico.
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