| Resumo: | Este trabalho apresenta uma proposta de leitura com as lendas folclóricas realizada por meio do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) Alfabetização, em turmas dos anos iniciais do Ensino Fundamental de uma escola da zona rural. A proposta tem trabalhado o tema folclore, de forma interdisciplinar, sendo que as lendas são lidas e discutidas pelo viés da atividade de Tertúlia Literária Dialógica (TLD) (Freire, 2005; Girotto & Reis, 2019; Loza, 2004) e reforçadas por meio dos grupos interativos e das múltiplas linguagens (Faria & Mello, 2009) como os jogos, as brincadeiras e os experimentos científicos. Como objetivo geral busca-se a leitura das lendas com o intuito de ampliar as experiências leitoras e o repertório cultural das crianças em processo de alfabetização. Os dilemas vivenciados pelos personagens são ressignificados durante a atividade da TLD, em especial pelo processo dialógico que acontece nesse espaço (Freire, 2005). A comunicação e a participação direta da criança nos jogos e experimentos também é um objetivo que se pretende alcançar. Metodologicamente a ação, que tem duração de, em média, duas horas semanais com turmas do 1º ao 3º ano é conduzida pela docente responsável pela turma, com o apoio de estudantes pibidianos da Universidade por meio da leitura dos textos, da contação de histórias e dos processos de mediação junto com as crianças. Como resultado é possível perceber a melhoria no desenvolvimento da fluência leitora, ampliação da oralidade e da compreensão do sistema de escrita ortográfica. Os componentes curriculares do Ensino Fundamental como: Língua Portuguesa, Ciências, História, Geografia e Arte são trabalhados de forma contextualizada, lúdica e não cartilhesca por meio das brincadeiras e experimentos. Além disso, observa-se a ampliação dos processos de interação, fundamentais para o processo de alfabetização e um melhor acompanhamento do processo de ensino por parte da docente responsável.
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