| Resumo: | O desenvolvimento de ligas acadêmicas representa um espaço essencial para o aprofundamento teórico e prático dos estudantes em áreas específicas, ampliando a formação para além das atividades curriculares. Nessas instâncias, a participação em eventos, projetos e experiências diversificadas contribui para a integração entre ensino, pesquisa e extensão. Segundo Silva (2015), as ligas constituem ambientes transformadores que estimulam a produção científica, favorecem vínculos entre estudantes, docentes e comunidade e promovem maior aproximação com a prática profissional. Nesse cenário, a Liga Acadêmica de Estomatopatologia (LAE) da Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG) iniciou suas atividades em 2023 e, até 2025, consolidou diversas ações voltadas ao desenvolvimento acadêmico e social. Dentre as atividades realizadas em 2025, destacam-se as palestras “Para além da cura: olhares do cuidado paliativo sobre o adoecimento humano” (março), “Estomatologia no contexto da Odontologia Hospitalar” (abril) e “Odontologia na Oncohematologia” (junho), além do processo seletivo anual. A LAE também desenvolveu projetos extensionistas, como o “Quadro – Convide o Estomatologista”, além de atividades clínicas voltadas à prática da Estomatologia, que contribuíram diretamente para a formação acadêmica e profissional dos integrantes. Ademais, a liga mantém uma rede social ativa no Instagram (@lae_unifal), utilizada como instrumento de divulgação científica e de interação com a comunidade universitária. Os resultados obtidos até o momento evidenciam que a LAE tem cumprido seu papel de promover a integração entre teoria e prática, fomentando o aprendizado científico, a vivência clínica e o engajamento social. Conclui-se que as ligas acadêmicas constituem espaços fundamentais de intersecção entre educação e profissionalização em saúde, e a LAE tem buscado consolidar-se como um núcleo de formação qualificada em Estomatopatologia na UNIFAL-MG.
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| Referência 1: | SILVA, Simone Alves da; FLORES, Oviromar. Ligas Acadêmicas no processo de formação dos estudantes. Revista Brasileira de Educação Médica, Rio de Janeiro, v. 39, n. 3, p. 410–417, jul./set. 2015 |