| Resumo: | História do PIBID, no primeiro semestre de 2025, em uma turma de 7º ano do Ensino Fundamental de
uma escola pública de Alfenas (MG). A proposta partiu da preocupação em articular leitura e escrita
como práticas sociais e pedagógicas que, para além do domínio técnico, possibilitam a criação, a
reflexão e a produção de sentidos no processo educativo (Miller, 2006). A atividade consistiu em
propor aos estudantes que se imaginassem como viajantes do tempo na Idade Média, elaborando um
relato de viagem a partir dos conteúdos históricos trabalhados em sala. Para a realização da proposta, os
alunos tiveram contato com materiais de apoio e exemplos de relatos, que serviram como base para a
leitura e para a produção escrita de um texto de, no mínimo, quinze linhas. Essa dinâmica permitiu
mobilizar não apenas o conhecimento histórico, mas também a criatividade dos estudantes ao imaginar
ambientes, personagens e situações próprias do período medieval. Entendemos que práticas como essa
contribuem para ampliar o interesse dos alunos pelo estudo da História, valorizando o protagonismo
estudantil e possibilitando um aprendizado mais significativo. Ao integrar leitura, escrita e imaginação,
buscamos promover uma experiência educativa que, ao mesmo tempo, fortaleça a relação entre a
universidade e a escola e reforce o papel do PIBID como espaço formativo para futuros professores.
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