| Resumo: | A promoção da sustentabilidade no ambiente acadêmico exige práticas inovadoras que unam reflexão crítica, interdisciplinaridade e engajamento coletivo. O projeto de extensão Think Tank Narrativas Sustentáveis busca fortalecer a conscientização ambiental por meio da leitura e do diálogo, utilizando obras literárias e textos de referência como ponto de partida para debates síncronos online. Esta pesquisa analisa as principais contribuições obtidas nos primeiros quatro encontros, considerando o perfil dos participantes e o conteúdo das discussões voltadas à sustentabilidade. Nos encontros, participaram docentes, discentes de diferentes áreas, incluindo Gestão Ambiental e Sustentabilidade, Pedagogia, Biologia, Medicina, Engenharia Química, Química, Geografia, Administração Pública, Letras, Ciências Sociais, Ciências Atuariais, Ciências Biológicas, Ciência da Computação e Física. As idades variaram de 19 a 61 anos, com representatividade de diversos campi, bem como das cidades de residência dos integrantes, abrangendo SP, RJ, BH e Sul de Minas, demonstrando a abrangência e interdisciplinaridade do projeto. Foram realizadas discussões sobre temas centrais: valorização dos povos originários, respeito às árvores como seres vivos e impactos nocivos de produtos químicos na natureza. Entre as obras trabalhadas, destacam-se Ideias para Adiar o Fim do Mundo (Ailton Krenak), A Vida Secreta das Árvores (Peter Wohlleben) e Primavera Silenciosa (Rachel Carson), e obras complementares como Colapso (Jared Diamond) e Nossa Casa Está em Chamas (Greta Thunberg). Apesar da diversidade temática, os encontros convergiram na necessidade de uma nova perspectiva de interação entre homem e natureza. Os resultados preliminares indicam ampliação da consciência socioambiental, maior engajamento da comunidade acadêmica e fortalecimento da universidade como instituição comprometida com responsabilidade ambiental. A análise crítica identificou ganhos, como a criação de espaço interdisciplinar de diálogo e dificuldades, como conciliar diferentes visões teóricas, que se transformaram em oportunidades de aprendizado coletivo. A combinação de leitura, debate e ferramentas digitais mostrou-se eficaz para sensibilizar e mobilizar a comunidade, reforçando a extensão universitária como instrumento de transformação social e ambiental.
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| Referência 1: | MCGANN, M.; BLOMKAMP, E.; LEWIS, J. M. The rise of public sector innovation labs: experiments in design thinking for policy. Policy Sciences, v. 51, n. 3, p. 249-267, 2018. |