| Resumo: | A educação de qualidade requer práticas pedagógicas ativas que complementem as aulas expositivas tradicionalmente presentes na disciplina de Ciências Naturais. As aulas práticas são uma ferramenta essencial, pois favorecem o engajamento dos estudantes, a compreensão dos conteúdos e a formação de saberes críticos (ANDRADE; MASSABNI, 2011; BARTZIK, ZANDER, 2017). Neste trabalho, desenvolvido por integrantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
(PIBID), examina-se o papel de atividades práticas em uma turma de 7° ano do Ensino Fundamental de uma escola do município de Alfenas-MG. O planejamento da aula teve como base os conteúdos da apostila adotada pela escola, abordando os temas de educação ambiental, gestão de resíduos e sustentabilidade. A atividade central consistiu na condução de uma sequência prática simulando, no espaço externo à sala de aula, situações ligadas à gestão de resíduos (lixão a céu aberto e aterro sanitário), com foco na compreensão de conceitos ambientais, sanitários e econômicos. Os alunos foram organizados em grupos e trabalharam com materiais acessíveis, resultando em discussões sobre impactos ambientais, custos e benefícios de diferentes abordagens de manejo de resíduos. A avaliação procedeu por meio de perguntas abertas que buscaram compreender as percepções dos alunos sobre o grau de entendimento, a eficiência do aprendizado por meio de atividades práticas e a satisfação com esse formato de ensino. Os relatos mostram que as aulas práticas são vistas como envolventes, divertidas e úteis para entender o conteúdo, além de promover a participação ativa e ajudar a ligar teoria e prática. Conclui-se que as atividades práticas, quando bem integradas ao currículo, fortalecem a formação de saberes e a cidadania ambiental no ensino público, contribuindo para o desenvolvimento de pensamentos críticos sobre o meio ambiente.
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| Referência 1: | BARTZIK, Franciele; ZANDER, Leiza Daniele. A importância das aulas práticas de ciências no ensino fundamental. Arquivo Brasileiro de Educação, Belo Horizonte, v. 4, n. 8, p. 31–38, 2017. Disponível em: https://periodicos.pucminas.br/arquivobrasileiroeducacao/article/view/P.2318-7344.2016v4n8p31. Acesso em: 15 ago. 2025. |
| Referência 2: | ANDRADE, Marcelo Leandro Feitosa de; MASSABNI, Vânia Galindo. O desenvolvimento de atividades práticas na escola: um desafio para os professores de ciências. Ciência e Educação, v. 17, n. 4, p. 835-854, 2011. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ciedu/a/vYTLzSk4LJFt9gvDQqztQvw/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 15 ago. 2025 |