| Resumo: | Este relato de experiência visa apresentar a atuação como professora-mediadora (Vygotsky, 1991; 1998; 2007) em um Clube de Conversação em Língua Espanhola voltado para Pessoas Idosas. desenvolvido no âmbito do Projeto IsF: Ensino e Aprendizagem de Idiomas a partir da Perspectiva Intercultural, em parceria com o Projeto de extensão “Línguas estrangeiras e suas culturas – socialização e aprendizagem”, vinculado à UNALIS – Universidade Aberta à Longevidade, Inclusão e Saúde. O objetivo foi favorecer práticas comunicativas que valorizassem a socialização e relações intergeracionais, por meio da interação, a autonomia e a aprendizagem significativa por meio de práticas de ensino humanizadas (Freire, 1970). As atividades foram fundamentadas nas teorias de Hymes (1971) e Pinilla-Gómez (2000), que abordam a competência comunicativa e o uso de estratégias. As aulas ocorreram uma vez na semana e contemplaram temas diversos, tais como: mulheres nos esportes, viagens, lazer, rotina e literatura, buscando relacionar os conteúdos com os interesses, sugestões e experiências dos envolvidos. Durante os encontros, observou-se que os alunos demonstraram motivação, com participação ativa nas propostas. Foi possível identificar o uso de estratégias comunicativas, como solicitar esclarecimentos, pedir ajuda aos colegas, repetir palavras para consolidar a compreensão e uso da língua materna. Essas práticas favoreceram a confiança no uso da língua e reforçaram a dimensão social do ensino-aprendizagem, já que as participantes se reconheceram como sujeitos capazes de se comunicarem. Os resultados indicam que a mediação pedagógica, pautada nestes referenciais teóricos, contribuiu para que o clube de conversação se tornasse um espaço de aprendizagem colaborativa, intergeracional, com valorização no protagonismo das pessoas idosas. Assim, esse relato de experiência evidencia o potencial da abordagem comunicativa no ensino de espanhol como língua estrangeira, destacando sua relevância para a promoção do diálogo, da autoestima, da autonomia e da socialização, através da democratização do ensino humanizado.
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