| Resumo: | O ensino de Zoologia de Cordados é uma área fundamental da Biologia, abordando aspectos morfológicos, fisiológicos, ecológicos e taxonômicos dos principais grupos do filo Chordata: popularmente chamados de peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos. Por se tratar de uma disciplina com forte apelo visual, que utiliza com frequência imagens, vídeos, modelos anatômicos e animais preservados para ilustrar a diversidade e complexidade das estruturas, o processo de aprendizagem pode ser desafiador para estudantes com deficiência visual. Neste trabalho, relatamos a experiência de adaptação de recursos didáticos com o objetivo de atender às necessidades de um acadêmico com deficiência visual do curso de Ciências Biológicas, garantindo sua inclusão e aproveitamento na disciplina. Foram confeccionados modelos tridimensionais de nadadeiras, crânios, escamas e outros modelos, utilizando materiais leves, resistentes e com texturas distintas para facilitar a identificação tátil e o manuseio durante as aulas. O planejamento envolveu cuidado na representação anatômica fiel, evitando distorções conceituais.Além disso, foram promovidas interações diretas com espécimes taxidermizados, sob supervisão adequada, respeitando a acessibilidade e segurança dos participantes. Durante as aulas expositivas, a atuação de monitores foi essencial para descrever os elementos apresentados, guiar o estudante na exploração dos modelos e garantir sua participação ativa no processo. A experiência revelou que a utilização desses recursos favoreceu não apenas o aprendizado do estudante com deficiência visual, mas também beneficiou os demais alunos ao estimular diferentes formas de percepção e interação com o conteúdo. Essa abordagem inclusiva reforça a importância de práticas pedagógicas acessíveis, que possam ser aplicadas a outras disciplinas biológicas, promovendo um ensino mais equitativo e eficaz.
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| Referência 1: | SÁ, E. D.; SIMÃO, V. S. Parte II: Alunos com cegueira. In: Domingues, C. A.; Sá, E. D.; Carvalho, S. H. R.; Arruda, S. M. C. P.; Simão, V. S. A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: os |