| Resumo: | Os dinossauros instigam o imaginário de crianças, adolescentes e adultos, sendo frequentemente utilizados como recursos didáticos para despertar o interesse pela ciência. Nesse contexto, a “Dinoficina” buscou integrar conhecimentos paleontológicos e práticas pedagógicas por meio da temática dos dinossauros, promovendo uma experiência educativa, acessível e envolvente. A atividade foi organizada em dois momentos principais. Na etapa inicial, realizou-se uma apresentação expositiva por meio de slides ilustrados, abordando aspectos da biologia e da evolução dos dinossauros, suas principais espécies, diversidade morfológica e ecológica, além de sua importância para a compreensão da história da vida na Terra. Também foram discutidos tópicos como os processos de fossilização, as grandes extinções em massa e a relevância dos espaços museais para a preservação e divulgação do patrimônio paleontológico. Essa abordagem visual facilitou a assimilação do conteúdo e despertou o interesse dos participantes, especialmente do público infantil. Na etapa prática, foi proposta uma atividade de pintura, em que as crianças receberam ilustrações de diferentes espécies de dinossauros para colorir de forma criativa. Após a conclusão, cada participante pôde levar seu desenho para casa, o que favoreceu a divulgação do conhecimento adquirido junto a familiares e amigos, ampliando o impacto educativo da oficina. A atividade contou com ampla adesão, envolvendo mais de 521 estudantes, que interagiram ativamente, realizando perguntas sobre a diversidade de dinossauros e sua biologia.Conclui-se que a realização da “Dinoficina” se mostrou uma estratégia pedagógica eficiente, especialmente por ocorrer em um espaço não formal de ensino, promovendo engajamento e aprendizado dinâmico. A prática estimulou a criatividade e a curiosidade científica, ao mesmo tempo em que funcionou como recurso de integração entre escola, família e comunidade, favorecendo a divulgação científica e a valorização da paleontologia como campo interdisciplinar.
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| Referência 1: | SCHWANKE, C. & Silva, M. A.J. 2004. Educação e Paleontologia. In: Carvalho, I.S. (Ed.) Paleontologia. 2ª ed, v.2., Rio de Janeiro:Interciência, p. 123-130. Simões, M.; Rodrigues, S |