| Resumo: | O Estudo do Meio constitui-se em prática pedagógica que ultrapassa os limites da sala de aula
e coloca o espaço vivido como objeto de investigação. Essa metodologia permite articular teoria e
prática de forma crítica, transformando a realidade em fonte de conhecimento e despertando no aluno a
capacidade de interpretar o território em suas múltiplas dimensões. Conforme destacam Pontuschka,
Paganelli e Cacete (2007), trata-se de um recurso fundamental para o ensino de Geografia, pois promove
a observação direta e favorece a interdisciplinaridade, permitindo que diferentes áreas dialoguem em
torno da experiência concreta dos estudantes. A perspectiva metodológica também é ressaltada por
Lopes (2015), que compreende o Estudo do Meio como método ativo e interdisciplinar de
aprendizagem, capaz de aproximar o conhecimento escolar da realidade vivida. Essa prática amplia o
interesse discente e possibilita aprendizagens mais significativas, na medida em que o saber é construído
em diálogo com a prática e com o espaço vivido. A experiência realizada em Turvolândia/MG evidencia
como a metodologia potencializa o vínculo entre escola e comunidade, ao mesmo tempo em que
fortalece a consciência socioambiental dos estudantes. O protagonismo discente emerge como resultado
das atividades, assim como a valorização da cultura local e a ampliação da leitura crítica do espaço
geográfico. O Estudo do Meio, portanto, não se limita a uma técnica pedagógica, mas assume papel
transformador no ensino de Geografia. Ao integrar teoria e prática, favorece a compreensão crítica da
realidade e reafirma a educação como caminho para a formação cidadã e para a construção de novos
sentidos na relação entre sociedade e natureza. O estudo do meio em Turvolândia permitiu mobilizar os
estudantes a refletir sobre os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável, em especial na discussão sobre
agricultura sustentável (ODS 2) e consumo e produção responsáveis (ODS 12).
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