| Resumo: | O relato, aqui apresentado, tem como principal foco abordar as diferentes metodologias trabalhadas em sala de aula no subprojeto Ciências Biológicas, no PIBID – UNIFAL. O objetivo geral é analisar e refletir sobre a necessidade de encontrar uma linguagem científica que estimule os alunos a se envolverem com os conhecimentos apresentados nas aulas de ciências, no ensino fundamental, anos finais, em uma escola pública do município de Alfenas, Minas Gerais. Para tanto, propomos analisar as metodologias de ensino utilizadas no primeiro semestre, a fim de compreender como elas influenciam o processo de aprendizagem dos alunos. Para averiguar a pertinência das metodologias analisamos o perfil dos alunos de cada sala, a estrutura da escola, o envolvimento da classe com o assunto dado. Assim, nas quatro turmas em que os pibidianos atuam, as metodologias foram se diferenciando conforme o feedback nas avaliações propostas. O planejamento de aulas utilizando diversas metodologias, que se complementam, mostrou a importância de dosá-las, desde a expositiva, que exercita a escrita; a projeção de slides com imagens atuais, relacionadas aos conteúdos, se mostrou muito eficiente para despertar o interesse sobre os temas. Outra metodologia utilizada, como complemento das aulas expositivas, que tem gerado bons resultados é a experimentação, com materiais simples, demonstrativos, mas que se mostra importante para despertar a curiosidade e gerar debates. Também eficaz para complementar as explicações teóricas é a utilização de modelos anatômicos e lúdicos, que dimensionam a imagem que o livro didático estampa. Todas as metodologias que estimulam a participação dos alunos em alguma etapa, dando-lhes voz, em geral, é exitosa. A avaliação da aprendizagem também permite a utilização de diversas metodologias diferentes, que auxiliam na disposição dos alunos em participar, diferente das avaliações que envolvem provas. Assim, foram utilizados jogos, estudos dirigidos, mapas mentais, pesquisas na internet (como dever de casa).
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