| Resumo: | A capacidade e habilidade de fazer uso social da leitura e da escrita, refletir e desenvolver um pensamento crítico, processar, sintetizar e saber avaliar uma dada informação é fundamental tanto para ter sucesso na vida acadêmica, como na vida profissional, social ou privada¹. Levando em consideração os dados do PISA 2022, conclui-se que a escola, por si só, não consegue cumprir a demanda de formar jovens leitores. Assim, muitos alunos ingressam na universidade carregando defasagens no letramento, o que pode impactar sua produção textual acadêmica². Por tais razões, o projeto Resenhando – permanente do PET Letras desde 2017- , pretende que os graduandos aprimorem habilidades de leitura e escrita acadêmica, sendo capazes de compreender e interpretar diferentes gêneros textuais através da oferta de minicursos e oficinas. Para a execução da proposta, são promovidas reuniões estratégicas com a supervisão da tutora, visando a organização dessas oficinas e minicursos, que englobam temas como: aplicação das normas da ABNT, produção de artigos científicos e resenhas acadêmicas, organização de currículo Lattes, etc. Após a definição dos temas e do cronograma, inicia-se a produção do material didático e planejamento de cada ação, de acordo com o público-alvo, além da divulgação nas redes sociais e por meio dos canais de comunicação da Universidade. Ademais, com o intuito de atingir um público maior, há a realização de oficinas on-line. Como resultado, espera-se que todos os envolvidos nas atividades oferecidas desenvolvam habilidades relacionadas à escrita e leitura de variados gêneros textuais. Ainda, espera-se que os petianos aprimorem habilidades relacionadas à docência, à produção de material didático e à oratória. Em síntese, o projeto não apenas promove o aprofundamento em conhecimentos de língua portuguesa e a capacidade individual de fazer uso social da linguagem, mas também contribui efetivamente para o processo de formação da comunidade interna e externa.
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| Referência 1: | CARVALHO, Carolina; SOUSA, Otília Costa e. Literacia e ensino da compreensão na leitura. Revista
Interaçções, v. 7, n. 19, p. 109-126, 2011. Disponível em:
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