| Resumo: | Neste trabalho objetiva-se apresentar resultados parciais da pesquisa realizada no Mestrado em Educação (PPGE/UNIFAL-MG), linha de pesquisa “Educação e sociedade: sujeitos, ideias e políticas”, ao ressaltar como a literatura africana e as escrevivências da escritora nigeriana Chimamanda Ngozi Adichie em “A Contagem dos Sonhos”, podem contribuir para o letramento racial nas escolas, de acordo com a legislação educacional de ação afirmativa: a lei n.10.639/2003 e n.11.645/2008, que alteraram a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) - Lei n.9.394/1996. Com base nos aportes teóricos das epistemologias do sul global, primordialmente das epistemologias da intelectualidade negra, nessa pesquisa visa-se (re)pensar o ensino de História na perspectiva da Educação antirracista, feminista e em Direitos Humanos. A partir dos estudos da escritora brasileira e mineira Conceição Evaristo (2020), notadamente o conceito de escrevivência, é possível analisar a narrativa de Chimamanda Ngozi Adichie e como a sua escrita contribui para questionar o paradigma eurocêntrico e romper com a invisibilização das mulheres negras na História. Segundo Nilma Lino Gomes e Marlene de Araújo (2023) é necessário romper fronteiras na área educacional para se empenhar na luta antirracista. A literatura africana possibilita fomentar esse diálogo, contribuindo diretamente com as questões raciais, pertencimento e práticas educacionais de enfrentamento ao racismo, ao machismo, entre outras opressões. Pois, são relevantes práticas pedagógicas que valorizem a identidade negra e a diversidade étnico-racial na escola, estabelecendo diálogos interseccionais raça, gênero e classe. A pesquisa em andamento aponta como a literatura africana e as escrevências de uma intelectual negra feminista africana podem contribuir positivamente nas representações de mulheres, jovens e meninas negras, e letramento racial, enfrentando a marginalização cultural presente no ambiente escolar e social. Portanto, a literatura africana de Chimamanda Ngozi Adichie inserida na Educação pode atuar como recurso didático-pedagógico que favorece a valorização da História negra, das mulheres, jovens e meninas negras na perspectiva da Educação antirracista, feminista e em Direitos Humanos.
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