| Resumo: | O trabalho apresenta uma sequência didática ativa sobre lixo e resíduos urbanos para o ensino de Química no ensino médio, desenvolvida no âmbito do PIBID/UNIFAL-MG. A proposta busca integrar conceitos químicos ao cotidiano dos estudantes, promovendo consciência ambiental e protagonismo estudantil. As etapas incluem: gravação de vídeos sobre o bairro e a escola, edição crítica dos materiais pelo PIBID, discussão em sala sobre responsabilidades individuais e coletivas, atividade lúdica em forma de jogo sobre sustentabilidade e visita ao aterro municipal. Os resultados preliminares indicam maior engajamento e aprendizagem significativa, conectando teoria e prática. Conclui-se que metodologias ativas potencializam a aprendizagem em Química, fortalecem a consciência socioambiental e formam estudantes como agentes de transformação em seus contextos.
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| Referência 1: | FREITAS, Carlos José Silva de; SILVA, Alineaurea Florentino; COSTA, Valéria Sandra de Oliveira.
Sequência didática - resíduos sólidos: atividades lúdicas como proposta pedagógica. Debates em
Educação, [S. l.], v. 14, n. 34, p. 186–211, 2022. DOI: 10.28998/2175-6600.2022v14n34p186-211.
Disponível em: https://www.seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/12058. Acesso em: 29
ago. 2025. |