Ações vigentes

NA TRILHA DA IPANEMA

Apresentação
O projeto “Na Trilha da Ipanema” surge a partir da articulação entre membros da Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG) e a empresa Ipanema Coffees, em resposta a uma demanda apresentada pela própria empresa. A iniciativa tem como objetivo explorar o potencial de desenvolvimento de ações de Educação Ambiental em ambiente natural preservado, localizado na Fazenda Rio Verde, propriedade da empresa, que conta com área de preservação ambiental, cachoeira e estrutura destinada à realização de trilha ecológica. Nesse contexto, o projeto visa capacitar estudantes de graduação da UNIFAL-MG, provenientes de diferentes cursos, que serão selecionados para compor a equipe de trabalho. Esses acadêmicos atuarão como monitores em visitas guiadas destinadas a estudantes da rede básica de ensino. As visitas escolares serão realizadas na trilha ecológica da Fazenda Rio Verde da Ipanema e abordarão diferentes temas relacionados à Educação Ambiental, contemplando a apresentação das características do bioma local, bem como aspectos relacionados à fauna, à flora e aos recursos hídricos da região.

Objetivos
Promover a percepção ambiental da comunidade escolar — professores e estudantes do ensino básico — acerca das principais questões ambientais contemporâneas. Busca-se também desenvolver a sensibilização em relação ao bioma local onde se encontra a trilha ecológica, por meio do fornecimento de informações sobre a fauna e a flora regionais. Pretende-se sensibilizar professores e alunos participantes quanto à importância do respeito aos animais, às plantas, aos recursos hídricos e ao meio ambiente como um todo, estimulando mudanças de atitudes e comportamentos em relação às questões ambientais. Nesse sentido, as atividades também visam complementar a experiência educativa dos estudantes participantes das visitas, contribuindo para o reforço de conteúdos e intervenções trabalhados teoricamente em sala de aula. O projeto também busca desmistificar e romper paradigmas relacionados à biologia e ao comportamento de determinados animais silvestres, esclarecendo seus hábitos e funções ecológicas no ambiente natural. Além disso, pretende proporcionar aos acadêmicos participantes o desenvolvimento do senso crítico frente aos problemas ambientais e à importância da inserção da Educação Ambiental, tanto formal quanto não formal, no contexto do currículo escolar. Adicionalmente, busca-se possibilitar a atuação dos acadêmicos como agentes formadores de conscientização ambiental, contribuindo para a reflexão sobre conservação e preservação ambiental junto ao público participante do projeto. Espera-se, ainda, promover o desenvolvimento da consciência cidadã entre todos os envolvidos, estimulando a socialização, o trabalho em equipe e a vivência prática em ações de Educação Ambiental. Por fim, pretende-se formar multiplicadores de conceitos ecológicos e conservacionistas, capazes de disseminar conhecimentos e práticas sustentáveis em suas escolas e comunidades.
ODS 12 – Consumo e Produção Responsável;ODS 15 – Vida Terrestre

Justificativa
A educação, em seu sentido amplo, é um processo permanente que se inicia no nascimento e se estende por toda a vida, preparando o cidadão para a convivência social por meio da aprendizagem de normas e valores da sociedade (PHILIPPI JR. & PELICIONI, 2002). Nesse contexto, a Educação Ambiental assume papel cada vez mais relevante nas diferentes esferas sociais. A própria Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96) destaca, entre os objetivos do ensino fundamental, a compreensão do ambiente natural e social e dos valores que fundamentam a sociedade (BRASIL, 1999). Além disso, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) incluem o meio ambiente como tema transversal, reconhecendo a educação como elemento essencial para a transformação da consciência ambiental (BRASIL, 1998). No âmbito acadêmico, um desafio recorrente consiste em aproximar o conhecimento científico produzido nas universidades da comunidade, tornando-o acessível e aplicável à realidade social. Nesse sentido, a universidade deve atuar como mediadora entre os espaços de produção e aplicação do conhecimento, contribuindo para a democratização e difusão de saberes por meio de atividades educativas e serviços à sociedade (PILON, 2005). Com esse propósito, o projeto “Na Trilha da Ipanema” busca fortalecer a aproximação entre universidade, meio ambiente e sociedade, valorizando as atividades de extensão como parte fundamental da formação acadêmica. A Educação Ambiental, definida na Conferência de Tbilisi como um processo permanente pelo qual indivíduos e comunidades desenvolvem conhecimentos, valores e habilidades para agir na solução de problemas ambientais (DIAS, 2000), orienta as ações do projeto. De acordo com os conceitos apresentados em Vamos Cuidar do Brasil, a Educação Ambiental pode ocorrer sobre, no e para o ambiente. O projeto contempla essas três dimensões: promove a educação sobre o ambiente, ao fornecer conhecimentos sobre o meio natural; a educação para o ambiente, ao incentivar atitudes e ações de sensibilização socioambiental; e a educação no ambiente, ao proporcionar o contato direto com a natureza por meio da trilha ecológica, favorecendo a compreensão do equilíbrio ambiental e da importância de sua preservação. Assim, a Educação Ambiental contribui para responder às demandas sociais relacionadas à melhoria da qualidade de vida e à preservação ambiental, reforçando a necessidade de sensibilização e formação cidadã voltada ao respeito e à conservação do meio ambiente.

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